双减政策落地之后，教育部门明确严禁中小学组织大规模区域性统考，以往教研员直接牵头出区域统考试卷的模式也随之取消。

如今各地普遍调整了命题方式，转而组织一线教师参与命题，搭建区级试题资源库，通过抽题组卷的方式安排期末检测，初衷就是想让命题更接地气、更贴合一线真实教学情况。

可理想很丰满，现实却不尽如人意，新的问题接踵而至。最近刷到不少老师都在吐槽，咱们不少地方也出现过类似情况：期末检测题依旧脱离学情，不光整体难度偏大，还频频出现超纲题目。

一学期下来，学生考得一塌糊涂，整体平均分低得离谱。孩子们越考越没自信，甚至对学习产生抵触情绪；咱们一线老师辛辛苦苦备课教学、付出了一整学期，看到这样的成绩，满心都是挫败感，教学积极性严重受挫。

明明是让一线老师自己命题，怎么还会出现这种问题？

其实根源很明显。以往教研员牵头命题，还会专门统筹难度、对照课标审核试卷；现在转为一线教师分散命题，大家各自出题时，难免想把题目出得更新颖、更有深度，却没人统一把控难度系数，也缺少专业、严格的终审把关。

题目越拼越难、范围悄悄超纲，最终拼凑出的试卷，完全不符合学生的学习实际。到最后没办法，只能靠放宽阅卷标准、刻意抬高分数来掩盖问题，看似成绩好看了，却完全失去了教学检测的真正意义。

在这里也想跟大家说，双减取消区域统考、不让教研员直接出统考卷，不代表教研员的责任就缺位了。作为教研主管人员，统筹命题流程、审核试题范围、把控试卷难度，本该是坚守的专业职责。

一线教师扎根课堂，更懂学情，但分散命题也需要专业的顶层把控和规范约束。双减的核心是减负提质，教学检测本该是查漏补缺、激励师生，而不是用偏难、超纲的题目打击师生。

真心希望咱们的命题改革能回归初心，牢牢贴合课标、立足学情，守住难度底线，别让好好的改革举措，反倒成了教与学的负担，凉了老师的教学心，挫了孩子的学习劲！

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